Existe un movimiento de integración de los recientes avances en la ciencia del cerebro, la investigación del apego y la conciencia corporal en diversos ámbitos, incluido el laboral.

Cuando la materia prima de trabajo son las personas con situaciones de pobreza y exclusión social, los niños y niñas, maltratados, abusados y/o sujetos a negligencia… los profesionales requieren, para poder definir las posibles necesidades y vías de solución, como mínimo:

-       - Encontrar la manera de permanecer tranquilos y centrados

-       - Conocer y experimentar técnicas de comunicación directa

-       - Encontrar el modo de interactuar en el trabajo con todo aquello a lo que se enfrentan.  

-       - Crear una red de apoyo profesional basada en relaciones de confianza que permitan la búsqueda de alternativas compartidas.

-       - “No llevarse los problemas a casa”; pasar de la impotencia a la potencia para poder tomar decisiones con calma interior.

Si tradicionalmente la formación de los profesionales se ha centrado en el saber y en el saber-hacer, las nuevas investigaciones apuntan a la importancia de las emociones y las sensaciones corporales, esto es, al saber-ser o saber-estar en un determinado puesto de trabajo.

Que el cuerpo realmente lleva la cuenta está magistralmente descrito en la obra de Bessel van der KolK, M.D., fundador y director médico del Trauma Center en Brookline, profesor de psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston y director de la Red Nacional de Tratamiento Complejo de Estados Unidos. En su libro no solo muestra que el cuerpo “lleva la cuenta”, sino que profundiza en las formas en las que se puede aportar conciencia al cuerpo a través de diversas técnicas corporales.

OBJETIVOS

Contribuir en la prevención del síndrome del burn- out potenciando la integración de los planos físico y psíquico, desde un espacio de trabajo de autoconocimiento y conciencia.

Promover la capacidad de realización, de escucha, de transformación y de colaboración con compañeros/as de trabajo de la misma y  otras disciplinas en la solución de problemas comunes.

CONTENIDOS

Experiencias para estar presentes:

-       - Aquí y ahora: Presente. Experiencia. Responsabilidad.

-       - Lo obvio y lo imaginario: equilibrio entre el hemisferio cerebral izquierdo y el derecho.

-       - Sentir el cuerpo en la quietud y en el movimiento.

-       - Diferenciar comunicación directa e indirecta.

-       - Darse cuenta desde la conciencia.

-       - Creatividad.

-       - Trabajar con las dificultades y las posibilidades en la tarea.

-       - Movimiento armónico (sistema Río Abierto)

-       - Modelo de relaciones:

- complementarias

- simétricas

- confluentes

- equivalentes

Todo el desarrollo del curso se centrará en la dinámica y las necesidades grupales.


METODOLOGÍA

Cuando una persona vive una situación traumática en la infancia (tan frecuente en nuestra actual sociedad violenta) y no puede responder, reprime o “traga” ese dolor, ese miedo, esa rabia. Esa emoción reprimida se guarda en el cuerpo (en el plexo solar, corazón, músculos y/u órganos) y queda ahí hasta que la persona pueda hacerla consciente y expresarla.

 

Ocupa un lugar, una contractura, alteraciones digestivas, todo tipo de síntomas. A veces es un grito, algo que no pudo decir, alguien querido que falleció y no pudo decirle que le quería. Tantas situaciones inconclusas no digeridas. Todas permanecen guardadas en el cuerpo y la salud se resiente. Podemos “curar” ese pasado a través del darse cuenta corporal, del movimiento, la voz, etc.

 

La Formación es teórica-vivencial. Realizamos un abordaje psico-corporal que integra lo terapéutico con lo creativo, desarrollando la sensibilización, la escucha, la atención, la irradiación y el silencio con actitud de exploración y aprendizajeEl encuadre es grupal, siendo el grupo un espacio creativo que se enriquece con la presencia de cada persona.  Se desarrolla un proceso de conciencia en el que se dinamizan los aspectos mecánicos y rígidos de nuestra personalidad plasmados en el cuerpo y que determinan un modo psicofísico de estar, sentir, pensar y relacionarnos.


Breve reseña de la ponente: Mª Graciela Andaluz Faraone

 

Formada como Maestra Normal Nacional en Buenos Aires, continúa sus estudios y se convierte en Médica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires en 1971, convalidada como Licenciada en Medicina y Cirugía en España. Colegiada nº 1510 del Colegio Oficial de Médicos de Las Palmas de Gran Canaria. Graciela es además Psicoterapeuta Gestáltica formada en Buenos Aires y Chile y Terapeuta psicocorporal formada con Graciela Figueroa en Uruguay.

 

            En su larga trayectoria profesional es destacada como Miembro de Honor de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G), y  Miembro Didacta y Supervisora de esta Asociación. Fundó y dirige la Escuela Canaria de Psicoterapia Gestalt y Desarrollo Armónico, entidad  colaboradora del Iltre. Colegio de Psicólogos de Las Palmas en virtud del convenio de colaboración firmado en diciembre 2012. Es Miembro Docente del Instituto Gestalt Firenze en calidad de Supervisora. Es asimismo Miembro Psicoterapeuta titular de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP) y Miembro Fundadora y Docente del Equipo Espacio Movimiento-Río Abierto España de Técnicas Psicocorporales, tanto como Miembro Docente de Río Abierto Internacional.


Graciela ha colaborado en la formación de profesionales de diversas partes del mundo, principalmente en Italia, Uruguay, Portugal y en España, a lo largo de más de 30 años de carrera profesional, participando en numerosas Jornadas y Congresos de carácter Nacional e Internacional.



Existe un movimiento de integración de los recientes avances en la ciencia del cerebro, la investigación del apego y la conciencia corporal en diversos ámbitos, incluido el laboral.

Cuando la materia prima de trabajo son las personas con situaciones de pobreza y exclusión social, los niños y niñas, maltratados, abusados y/o sujetos a negligencia… los profesionales requieren, para poder definir las posibles necesidades y vías de solución, como mínimo:

- Encontrar la manera de permanecer tranquilos y centrados
- Conocer y experimentar técnicas de comunicación directa
- Encontrar el modo de interactuar en el trabajo con todo aquello a lo que se enfrentan.  
- Crear una red de apoyo profesional basada en relaciones de confianza que permitan la búsqueda de alternativas compartidas.

- “No llevarse los problemas a casa”; pasar de la impotencia a la potencia para poder tomar decisiones con calma interior.

Si tradicionalmente la formación de los profesionales se ha centrado en el saber y en el saber-hacer, las nuevas investigaciones apuntan a la importancia de las emociones y las sensaciones corporales, esto es, al saber-ser o saber-estar en un determinado puesto de trabajo.

Que el cuerpo realmente lleva la cuenta está magistralmente descrito en la obra de Bessel van der KolK, M.D., fundador y director médico del Trauma Center en Brookline, profesor de psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston y director de la Red Nacional de Tratamiento Complejo de Estados Unidos. En su libro no solo muestra que el cuerpo “lleva la cuenta”, sino que profundiza en las formas en las que se puede aportar conciencia al cuerpo a través de diversas técnicas corporales.


OBJETIVOS

Contribuir en la prevención del síndrome del burn- out potenciando la integración de los planos físico y psíquico, desde un espacio de trabajo de autoconocimiento y conciencia.

Promover la capacidad de realización, de escucha, de transformación y de colaboración con compañeros/as de trabajo de la misma y  otras disciplinas en la solución de problemas comunes.


CONTENIDOS

Experiencias para estar presentes:

-       - Aquí y ahora: Presente. Experiencia. Responsabilidad.

-       - Lo obvio y lo imaginario: equilibrio entre el hemisferio cerebral izquierdo y el derecho.

-       - Sentir el cuerpo en la quietud y en el movimiento.

-       - Diferenciar comunicación directa e indirecta.

-       - Darse cuenta desde la conciencia.

-       - Creatividad.

-       - Trabajar con las dificultades y las posibilidades en la tarea.

-       - Movimiento armónico (sistema Río Abierto)

-       - Modelo de relaciones:

-       complementarias

-       simétricas

-       confluentes

-       equivalentes

Todo el desarrollo del curso se centrará en la dinámica y las necesidades grupales.


METODOLOGÍA


Cuando una persona vive una situación traumática en la infancia (tan frecuente en nuestra actual sociedad violenta) y no puede responder, reprime o “traga” ese dolor, ese miedo, esa rabia. Esa emoción reprimida se guarda en el cuerpo (en el plexo solar, corazón, músculos y/u órganos) y queda ahí hasta que la persona pueda hacerla consciente y expresarla.

 

Ocupa un lugar, una contractura, alteraciones digestivas, todo tipo de síntomas. A veces es un grito, algo que no pudo decir, alguien querido que falleció y no pudo decirle que le quería. Tantas situaciones inconclusas no digeridas. Todas permanecen guardadas en el cuerpo y la salud se resiente. Podemos “curar” ese pasado a través del darse cuenta corporal, del movimiento, la voz, etc.

 

La Formación es teórica-vivencial. Realizamos un abordaje psico-corporal que integra lo terapéutico con lo creativo, desarrollando la sensibilización, la escucha, la atención, la irradiación y el silencio con actitud de exploración y aprendizajeEl encuadre es grupal, siendo el grupo un espacio creativo que se enriquece con la presencia de cada persona.  Se desarrolla un proceso de conciencia en el que se dinamizan los aspectos mecánicos y rígidos de nuestra personalidad plasmados en el cuerpo y que determinan un modo psicofísico de estar, sentir, pensar y relacionarnos.


Breve reseña de la ponente: Mª Graciela Andaluz Faraone

 

Formada como Maestra Normal Nacional en Buenos Aires, continúa sus estudios y se convierte en Médica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires en 1971, convalidada como Licenciada en Medicina y Cirugía en España. Colegiada nº 1510 del Colegio Oficial de Médicos de Las Palmas de Gran Canaria. Graciela es además Psicoterapeuta Gestáltica formada en Buenos Aires y Chile y Terapeuta psicocorporal formada con Graciela Figueroa en Uruguay.

 

            En su larga trayectoria profesional es destacada como Miembro de Honor de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G), y  Miembro Didacta y Supervisora de esta Asociación. Fundó y dirige la Escuela Canaria de Psicoterapia Gestalt y Desarrollo Armónico, entidad  colaboradora del Iltre. Colegio de Psicólogos de Las Palmas en virtud del convenio de colaboración firmado en diciembre 2012. Es Miembro Docente del Instituto Gestalt Firenze en calidad de Supervisora. Es asimismo Miembro Psicoterapeuta titular de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP) y Miembro Fundadora y Docente del Equipo Espacio Movimiento-Río Abierto España de Técnicas Psicocorporales, tanto como Miembro Docente de Río Abierto Internacional.


Graciela ha colaborado en la formación de profesionales de diversas partes del mundo, principalmente en Italia, Uruguay, Portugal y en España, a lo largo de más de 30 años de carrera profesional, participando en numerosas Jornadas y Congresos de carácter Nacional e Internacional.